PENINGKATAN PRESTASI DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN MELALUI IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS VIII-7 SEMESTER GENAP MTSN 4 PIDIE

Abstract

Masalah yang diangkat dalam  PTK ini adalah hanya 9 atau 43 % dari 22 orang peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran Matematika di Madrasah, dimana peserta didik kurang menguasai dan memahami mata pelajaran Matematika KD : 3.6.1. Mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran yang berupa garis dan ciri-cirinya, dimana hal ini tidak terlepas dari sistem pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Tujuan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: Apakah melalui implementasi metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik mata pelajaran Matematika materi lingkaran di kelas VIII-7 semester genap MTsN 4 Pidie Kabupaten Pidie tahun pelajaran 2019/2020?. Masalah yang dihadapi penulis pada mata pelajaran Matematika tentang lingkaran sehingga fokus yang perlu diperbaiki yaitu dengan pergantian metode pembelajaran, normatik dan menyenangkan yaitu melalui implementasi metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Adapun hasil penelitian pada siklus I peserta didik yang tuntas sebanyak 15 orang peserta didik atau 68,18 %. Sedang pada siklus II peserta didik yang tuntas sebanyak 20 orang peserta didik atau 90,91% peserta didik telah menguasai kompetensi dasar peran lembaga-lembaga negara. Sehingga dilihat dari ketuntasan belajar dari sebelum dilakukannya tindakan sampai dengan Siklus II terdapat peningkatan sebesar 50%. 3). Penggunaan model  pembelajaran Think Pair Share terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas VIII-7 semester ganjil MTsN 4 Pidie. Sebelum tindakan nilai rata-rata kualitas pembelajaran sebelum tindakan sebesar 16,67 %. sedang pada siklus I sebesar 27,27 % dan pada Siklus II sebesar 22,73 %. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan, bahwa keterampilan guru, aktivitas peserta didik, prestasi dan pemahaman belajar menulis karangan sederhana dengan gambar seri dapat di katakan meningkat setelah penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) di lakukan. Untuk meningkatkan keterampilan guru dan aktivitas peserta didik dalam kegiatan pembelajaran sudah memenuhi target yang  ditentukan dan prestasi dan pemahaman belajar peserta didik telah mencapai ketuntasan. Maka penelitian ini telah memenuhi indikator keberhasilan sehingga guru mengakhiri penelitian sampai siklus II.